“Padres, no exasperen a sus hijos, para que no se desalienten”
Deficiencias en el desarrollo
El aprendizaje inclusivo, diverso y equitativo se refiere a un enfoque educativo que busca garantizar que todos los estudiantes, independientemente de sus diferencias (como habilidades, cultura, género, y antecedentes socioeconómicos), tengan acceso igualitario a oportunidades de aprendizaje. Aquí hay una breve descripción de cada término:
Inclusivo: Se refiere a crear un ambiente en el que se valoren y respeten las diversas capacidades y necesidades de todos los alumnos, asegurando que nadie se quede atrás.
Diverso: Reconoce y celebra las diferencias entre los estudiantes, incluyendo sus distintos estilos de aprendizaje, intereses, y contextos culturales. Esto implica adaptar las estrategias de enseñanza para atender a esta diversidad.
Equitativo: Se enfoca en proporcionar a cada estudiante los recursos y oportunidades necesarias para alcanzar su máximo potencial, lo que puedes ignificar ofrecer más apoyo a aquellos que lo necesitan en lugar de dar la misma cantidad a todos.
En conjunto, estos conceptos promueven un sistema educativo que es justo y accesible para todos, buscando maximizar el aprendizaje y la participación de cada estudiante.
Las deficiencias en el desarrollo se refieren a retrasos o dificultades en el crecimiento físico, emocional, social o cognitivo de un individuo. Estas deficiencias pueden manifestarse en diversas áreas, como habilidades motoras, lenguaje, habilidades sociales y aprendizaje.
Las categorías de "Nivel 1", "Nivel 2" y "Nivel 3" se usan comúnmente en el contexto de intervenciones educativas y apoyo para estudiantes con deficiencias en el desarrollo. Estas son parte de un modelo escalonado que ayuda a identificar y proporcionar diferentes niveles de soporte según las necesidades del estudiante. Aquí tienes un resumen:
1. Tier 1 (Nivel 1):
- Incluye estrategias y enseñanzas de alta calidad que se aplican a todos los estudiantes en el aula general.
- Se basa en buenas prácticas, como la diferenciación de la enseñanza y la adaptación de recursos para atender una variedad de estilos y ritmos de aprendizaje.
- La mayoría de los estudiantes deberían poder aprender eficazmente en este nivel sin necesidad de apoyo adicional.
2. Tier 2 (Nivel 2):
- Ofrece intervenciones específicas para grupos pequeños de estudiantes que presentan dificultades, pero que no requieren un apoyo intensivo.
- Estas intervenciones son más personalizadas y suelen incluir programas de apoyo o tutorías, terapias para abordar áreas específicas de necesidad.
- Evalúan el progreso de los estudiantes y pueden modificarse según sea necesario.
3. Tier 3 (Nivel 3):
- Consiste en intervenciones individualizadas y más intensivas para estudiantes que no han respondido a las intervenciones de Tier 1 y Tier 2.
- Se centra en ayudar a estudiantes con deficiencias significativas en el desarrollo o el aprendizaje, a menudo con la colaboración de profesionales especializados.
- Incluye un monitoreo frecuente del progreso y puede requerir adaptaciones adicionales o servicios educativos especializados.
Pérdida Visual, auditiva y condiciones múltiples
Categorías de discapacidad visual
Grado de
discapacidad visual
0 - Leve o Nula
1 - Moderada
2 - Severa
(Dificultad para leer, aún con ayudas)
3 - Ceguera
4 - Ceguera
5 - Ceguera Total
Agudeza
Visual Snell
Mejor a 20 / 70
20 / 70 o mejor a 20 / 200
20 / 200 o mejor a 20 / 400
20 / 400 o mejor a 20 / 1200
20 / 1200 a percepción de luz
No percepción de luz
Campo Visual
(Grados°)
120
50-60
20
10
2
No percepción de luz
Gráfico de campo visual
Clasificación de perdida visual (OMS, 1994)
Visión
Agudeza Visual
Campo Visual
Normal
20/12 a 20/25
51° a 70°
Cercano a normal
20/30 a 20/60
31° a 50°
Visión Baja Leve (DVL)
20/80 a 20/160
11° a 30°
Visión Baja Moderada (DVM)
20/200 a 20/400
6° a 10°
Visión Baja Severa
20/500 a 20/1000
3° a 5°
Cercano a ceguera
20/1250 a 20/2500
1° a 2°
Diagrama de Via Optica
Áreas de la corteza visual
|
Área
|
Función
|
|---|---|
|
1 |
Registra los estímulos visuales |
|
2 |
Transmite información y responde a formas complejas |
|
3 |
Responde a la orientación y a los ángulos
|
|
4 |
Combina el movimiento y la dirección |
|
5
|
Distingue el color |
|
6 |
Registra el movimiento |
|
7 |
Calcula la profundidad |
-
Tálamo Porción del diencéfalo que sirve como estación de relevo de toda la información sensorial que llega desde los sentidos con excepción de la olfatoria. Luego se encarga de retransmitirla a la corteza cerebral.
-
Axón Cumple con la función de transmitir el potencial de acción de otras neuronas o células del cuerpo humano.
-
Nervio Óptico Nervio craneal y sensitivo, encargado de transmitir la información visual desde la retina hasta el cerebro.
Tipos de pérdida auditiva
Tipos de pérdida auditiva
En función de su pérdida auditiva, el tratamiento será diferente.
Nos llega la información sonora al cerebro
NEUROSENSORIAL
Edad – Ruidos -Fármacos – Traumas Acústicos
Combinación de ambos tipos
MIXTA
Infecciones – Trauma Cerebral – Desorden Genético
No llega la información sosnora al oido interno
CONDUCTIVA
Rotura tímpano – Alergias – Cerumen – Supuraciones
Escala de decibeles (DB)
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